BIENVENIDOS/AS A MI PEQUEÑO RINCÓN SOBRE PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL. UN BLOGG CREADO A PARTIR DEL TRABAJO REALIZADO EN EL MÁSTER DE TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD, DENTRO DEL MÓDULO V DE "MATERIALES CONVENCIONALES Y TECNOLÓGICOS PARA EL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD". HE INTENTADO PONER MI GRANITO DE ARENA PARA AYUDAR A TODOS AQUELLOS/AS PROFESIONALES QUE TRABAJAN CON ESTE TIPO DE ALUMNADO Y TAMBIÉN PARA TODO AQUEL QUE QUIERA SABER MÁS ACERCA DE ESTE TEMA ,TAN CERCANO EN LA VIDA DIARIA.
ESPERO QUE OS SIRVAN TODOS LOS RECURSOS, ARTÍCULOS, OPINIONES E INFORMACIÓN QUE HE IDO COLGANDO Y QUE SEGUIRÉ COLGANDO ,PORQUE PRETENDO SEGUIR ACTUALIZÁNDOLO CADA VEZ QUE ENCUENTRE MATERIAL INTERESANTE.
GRACIAS A TODOS/AS
MºANGELES
"La peor discapacidad es la de no darse cuenta de que todos somos iguales"
jueves, 16 de febrero de 2012
miércoles, 15 de febrero de 2012
3.5.7.CÓMO HACER UNA PÁGINA WEB ACCESIBLE
Aquí os dejo un artículo interesante donde podemos leer algunos consejos para poder hacer una WEB ACCESIBLE para personas con más dificultades a la hora de acceder a la misma:
Fuente: 18 Do’s and Don’ts Of Usability On The Web
http://inclusion.es/2010/05/04/18-cosas-que-hacer-y-no-hacer-para-mejorar-la-usabilidad-de-su-web/
(aquí traducidas al castellano).
Este artículo nos da 18 consejos de cosas que debemos hacer y de otras que debemos intentar evitar para diseñar una página web usable.
Fuente: 18 Do’s and Don’ts Of Usability On The Web
http://inclusion.es/2010/05/04/18-cosas-que-hacer-y-no-hacer-para-mejorar-la-usabilidad-de-su-web/
(aquí traducidas al castellano).
Este artículo nos da 18 consejos de cosas que debemos hacer y de otras que debemos intentar evitar para diseñar una página web usable.
- No utilice una rejilla para su diseño web: Las estructuras demasiado rígidas pueden condicionar el diseño y la distribución de los contenidos
- No olvides el formulario de búsqueda: Sobre todo si tu web tiene muchas páginas. Si son pocas páginas no pasa nada si la arquitectura de la información y la navegación es correcta
- Haz la navegación sencilla para encontrar y leer
- No untilices el enlace mailto: para el contacto: Mejor siempre un formulario.
- Utiliza las aplicaciones web que sea posible para testear la experiencia de usuario: Un par de pruebas de la web, puede ayudarte a corrgir una gran cantidad de errores.
- No inundes las barras laterales con widgets: que no aporten valor al contenido de la página
- Comprueba que tu web se bien en diversos navegadores
- No hagas al usuario saltar al vacío al rellenar un formulario: Simplifica los formularios al máximo para que el usuario los puedas rellenar fácilmente.
- Dales a tus páginas una estructura consistente
- No olvides una hoja de estilos para los usuarios que quieran imprimir una página
- Asegurate que tu página es fácil de hojear: A los usuarios les gusta “echar un ojo” rápido a la página web al llegar. Usar encabezados (h1,h2,), y cuadros destacados y de resumen facilitarán al usuario encontrar los contenidos que busca.
- No introduzcas mas contenido en un espacio que el quepa comodamente.
- Introduce la miga de pan en tus diseños: La miga de pan ayudará al usuario a saber entodo momento donde está y como volver al nivel anterior
- Utiliza colores y contrastes adecuados para centrar la atención
- No te olvides de revisar los enlaces rotos
- No desprecies el pie de página y el poder que tiene: Aprovecha el pie de página para ofrecer enlacse a los artículos destacados, formularios de subscrición etc.
- Utiliza wireframes en el proceso de diseño
- No escribas para los buscadores, escribe para los lectores
martes, 14 de febrero de 2012
3.5.6.LEY DE ACCESIBILIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
HOLA A TODOS/AS AQUÍ OS DEJO SIMPLEMENTE EL ENLACE A LA LEY QUE TODOS DEBERIAMOS CONOCER SOBRE EL DERECHO DE LA IGUALDAD DE TODOS A UNA ACCESIBILIDAD UNIVERSAL. CREO QUE ES INTERESANTE QUE NOS CONCIENCIEMOS DE LA REALIDAD EN LA QUE VIVIMOS Y DE LAS DIFICULTADES DIARIAS QUE DEBEN SUPERAR LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA O DE CUALQUIER OTRO TIPO.
BOE n. 289 de 3/12/2003: LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad
3.5.5.ACCESIBILIDAD:¿A QUIÉN DENUNCIAR ANTE LA FALTA DE ACCESIBILIDAD?
Me parece interesante que también tengamos alguna referencia de a dónde o a quién debemos quejarnos si observamos falta de accesibilidad en recursos o webs que deberían estar adaptadas para las personas, ya no solo con Parálisis cerebral, que es el tema de mi blogg, sino para cualquier tipo de discapacidad. Así que aquí os dejo este artículo interesante sobre el tema, extraido de:
La protección de los derechos de las personas con discapacidad, establecidos en las leyes, hacen necesario el desarrollo de sistemas de control y sancionadores que velen por la aplicación de los principios establecidos en aquéllas.
En este sentido;
se creó la Oficina Permanente Especializada (OPE), órgano especializado en realizar funciones de asesoramiento, análisis y estudio de las denuncias y consultas realizadas por personas con discapacidad que manifiesten haber sido objeto de discriminación.
se ha implantado un Sistema Arbitral encargado de la resolución extrajudicial de las quejas y reclamaciones en materia de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad por razón de discapacidad, siempre que no sean constitutivas de derechos.
se ha creado la unidad de Infracciones y Sanciones, que sanciona administrativamente las vulneraciones de los derechos de las personas con discapacidad cuando se produzcan discriminaciones directas o indirectas, acosos, incumplimiento de las exigencias de accesibilidad y de realizar ajustes razonables, así como el incumplimiento de las medidas de acción positiva legalmente establecidas.
Esto está muy bien, pero a mí que confunde bastante que existan estos tres órganos o departamentos para "algo" que debería hacer uno solo. Mi confusión la reafirmo en el hecho de que para realizar una consulta o queja, se ofrecen sendos modelos en la web de la Oficina Permanente Especializada, mientras que para formular una denuncia, encontramos el modelo en la web de Infracciones y Sanciones. ¿Por qué no lo ponemos todo junto en un único sitio y luego lo enlazamos desde donde haga falta?
En la web de la Oficina Permanente Especializada podemos encontrar los informes anuales de este organismo (por ahora, están disponibles del año 2005 al 2010).
3.5.4.ACCESIBILIDAD A LA RED:COMO EVALUAR LA LEGIBILIDAD DE UNA PÁGINA WEB
Hola a todos/as,aquí os dejo un montón de herramientas que nos van a servir para evaluar la legibilidad en una página web,aspecto que nos facilitará el acceso a las mismas¡.Espero que os sirva para vuestra maleta de recursos!(Si haceis click en el enlace del nombre de color rojo os lleva directamente al sitio de descarga).
Herramientas para evaluar la legibilidad
Hace unos días escribí la entrada Vocabularios reducidos para crear textos sencillos en la que trataba el tema de la legibilidad de los textos.
En mi sitio web sobre accesibilidad web acabo de añadir una página sobre herramientas de análisis de la legibilidad. Estas herramientas emplean una serie de fórmulas matemáticas, que básicamente cuentan el número de palabras y el número de sílabas por palabra, para calcular unos índices de legibilidad.
Las herramientas que comento en mi página son:
En mi sitio web sobre accesibilidad web acabo de añadir una página sobre herramientas de análisis de la legibilidad. Estas herramientas emplean una serie de fórmulas matemáticas, que básicamente cuentan el número de palabras y el número de sílabas por palabra, para calcular unos índices de legibilidad.
Las herramientas que comento en mi página son:
- Flesh
- Herramienta gratuita desarrollada en Java, que dispone versión para línea de comandos para todas las plataformas o con interfaz gráfica para Linux, Mac y Windows. Permite procesar diferentes formatos de ficheros, incluídos Microsoft Word y Adobe PDF. Emplea dos indicadores: Flesch Reading Ease Score y Flesch-Kincaid Grade Level.
- INFLESZ
- Herramienta gratuita disponible para el sistema operativo Microsoft Windows. Calcula nueve parámetros útiles para evaluar la legibilidad de un texto escrito en español: Palabras, Sílabas, Frases, Promedio sílabas / palabra, Promedio palabras / frase, Índice Flesch-Szigriszt, Grado en la Escala Inflesz, Correlación Word y Fórmula de Flesch-Fernández Huerta.
- Readability index calculator
- Herramienta online que permite calcular la legibilidad de un texto a través de diferentes métodos: Flesch-Kincaid (inglés); LIX (sueco y danés), Fenández-Huerta (español), Douma (holandés) y Kandel & Moles (francés).
- Readability Test
- Herramienta online que permite calcular la legibilidad de una página web (se tiene que indicar la URL) mediante tres algoritmos: Gunning Fog, Flesch Reading Ease y Flesch-Kincaid.
- Tests Document Readability
- Herramienta online que permite calcular la legibilidad de un texto a través de diferentes métodos: Coleman Liau index, Flesch Kincaid Grade Level, ARI (Automated Readability Index) y SMOG.
- TxREADABILITY
- Herramienta online que permite evaluar la facilidad de lectura de una página web, para textos en español, inglés y japonés.
lunes, 13 de febrero de 2012
3.5.3..ACCESO A LA RED: HERA,HERA HP
Hola bloggeros/as, me gustaría continuar con una serie de HERRAMIENTAS DE ACCESIBILIDAD que tienen por objetivo señalar unas instrucciones que posibiliten un acceso y uso de las webs a personas con discapacidad.
La FUNDACION SIDAR fue creada para conseguir que la sociedad de la información sea accesible e inclusiva.
Para facilitar la REVISIÓN DE LA ACCESIBILIDAD de una web, esta fundación, de modo gratuito, pone a disposición de todos los usuarios dos herramientas: HERA y HERA HP
Puedes probar como funcionan HERA y HERA HP desde este ENLACE
Existen otras herramientas para comprobar la accesibilidad alcanzada en el diseño y desarrollo de las web. Dejamos como ejemplo el TAW Online que puedes usar desde aquí.
3.5.2.AYUDAS PARA LA ACCESIBILIDAD A LA RED:NAVEGAR A TRAVÉS DE SEÑALES CEREBRALES
Hola a todos/as,me gustaría comentar un artículo que he encontrado en internet:
Nos muestra un gran avance en cuanto al acceso a la red para personas con discapacidad, que en el caso de los alumnos con P.C.I, sería un paso muy importante para aportar autonomía y favorecer la accesibilidad a la red. Se trata de navegar por internet simplemente con las señales cerebrales que mandan nuestro cerebro.A ver si os gusta!:
Investigadores de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche han creado un sistema interactivo pionero en el mundo que permite a un usuario utilizar un ordenador y navegar por Internet a través únicamente de las señales cerebrales.
La interfaz permite lograr una interactividad entre el usuario y el ordenador. Consiste en un gorro que incorpora hasta más de medio centenar de electrodos que captan la actividad cerebral. A través de amplificadores, el computador procesa las señales registradas y, con los algoritmos desarrollados por los investigadores, determina qué piensa la persona.
“Permite hacer búsquedas en Internet, mover el ratón, corregir movimientos, escribir un documento, abrir una carpeta o crear un archivo“, ha explicado el investigador y profesor de la UMH Eduardo Fernández.
Aunque inicialmente no permite usar programas sofisticados, como Photoshop, “aunque se podría alcanzar”, ha añadido Fernández, “no es el objetivo que se busca”, pues la idea es dar prioridad a aquellas necesidades que pueden ser más útiles para las personas con discapacidad”.
“El objetivo del proyecto es ayudar a los discapacitados para que éstos puedan interactuar con un ordenador, si bien también podría aplicarse a cualquier dispositivo, como un interruptor de luz”, ha manifestado el investigador ilicitano.
MÁS SOBRE LA NUEVA TECNOLOGÍA
La tecnología básica empleada en este proyecto, financiado por el Ministerio de Ciencia con 130.000 euros, no es novedosa -ya se ha aplicado para usar dispositivos con la vista-, pero sí lo es su aplicación al manejo de ordenadores, “lo que hace a este proyecto único en el mundo”.La interfaz, que usa señales electroencefalográficas (EEG), permite detectar cuál es la intención de la persona mediante potenciales evocados, que corresponden a señales EEG que reflejan una respuesta automática del cerebro a un estímulo visual externo.
El siguiente paso de este proyecto, tal como ha asegurado otro de los investigadores José María Azorín, es “comprobar que funciona en personas con diferentes discapacidades, ya que por ahora sólo se ha probado en personas sanas y, no en vano, el proyecto está hecho pensando en los dependientes”.
3.5.1.ACCESIBILIDAD EN LA RED:aclaración de algunos conceptos.
En primer lugar me gustaría que diferenciemos algunos conceptos básicos para entender toda la información y recursos que iré colgando sobre la "Accesibilidad a la RED".
Primero, diferenciar entre ACCESIBILIDAD Y USABILIDAD EN LA RED:
Un sitio accesible es el que puede ser usado correctamente por personas con discapacidad. Las páginas web de un sitio accesible se transforman correctamente al reproducirse en otros navegadores a pesar de las posibles deficiencias físicas, sensoriales y cognitivas de los usuarios o de las barreras tecnológicas y del entorno de trabajo existentes.
Según las pautas WAI, para ser accesible el sitio debe albergar un contenido fácilmente comprensible y navegable. El contenido debe presentarse de manera clara, con un lenguaje simple y con mecanismos obvios de navegación para moverse entre las páginas. Estos aspectos también afectan directamente a la usabilidad del sitio web.
La usabilidad es la calidad del sitio web según la perciben los usuarios que acceden. Además de los ya mencionados, incluye aspectos como la facilidad de aprendizaje, o la posibilidad de realizar búsquedas
También debemos conocer las Pautas WAI:
Las 'Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0' del W3C proporcionan una guía sobre la accesibilidad de los sitios de la Web para las personas con discapacidad.
La especificación contiene catorce pautas o recomendaciones generales sobre diseño accesible. Se puede ver cómo casi todas las pautas WAI tienen un impacto positivo en la usabilidad del sitio web para la mayoría de usuarios 'promedio' (sin discapacidad).
La recomendación de crear páginas que puedan ser accesibles sólo por teclado (sin usar el ratón), es importante para las personas con deficiencia motriz que no pueden manejar el ratón por problemas de manipulación. Por otro lado, esto beneficia también a algunos usuarios avanzados de la red que conocen los atajos de teclado del navegador y los usan para acelerar su sistema de navegación.
Como último ejemplo, las tres pautas WAI finales son recomendaciones directas de usabilidad:
Se puede decir que lo que para los usuarios promedio es difícil en la web, para un usuario con discapacidad puede ser imposible. Por ejemplo, encontrar una información en una página web muy saturada y sin una organización clara, será prácticamente imposible para un usuario ciego que tiene que revisar la página completa de manera secuencial mediante un sistema de síntesis de voz.
Al hacer estas y otras tareas posibles para usuarios con discapacidad, se las está haciendo también más fáciles para los usuarios promedio. Es decir, se está mejorando la usabilidad del sitio web para todos los usuarios, según la filosofía del Diseño para Todos.
Fuente: http://acceso.uv.es/accesibilidad/artics/01-usabilidad-accesibilidad.htm
Primero, diferenciar entre ACCESIBILIDAD Y USABILIDAD EN LA RED:
Un sitio accesible es el que puede ser usado correctamente por personas con discapacidad. Las páginas web de un sitio accesible se transforman correctamente al reproducirse en otros navegadores a pesar de las posibles deficiencias físicas, sensoriales y cognitivas de los usuarios o de las barreras tecnológicas y del entorno de trabajo existentes.
Según las pautas WAI, para ser accesible el sitio debe albergar un contenido fácilmente comprensible y navegable. El contenido debe presentarse de manera clara, con un lenguaje simple y con mecanismos obvios de navegación para moverse entre las páginas. Estos aspectos también afectan directamente a la usabilidad del sitio web.
La usabilidad es la calidad del sitio web según la perciben los usuarios que acceden. Además de los ya mencionados, incluye aspectos como la facilidad de aprendizaje, o la posibilidad de realizar búsquedas
También debemos conocer las Pautas WAI:
Las 'Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0' del W3C proporcionan una guía sobre la accesibilidad de los sitios de la Web para las personas con discapacidad.
La especificación contiene catorce pautas o recomendaciones generales sobre diseño accesible. Se puede ver cómo casi todas las pautas WAI tienen un impacto positivo en la usabilidad del sitio web para la mayoría de usuarios 'promedio' (sin discapacidad).
La recomendación de crear páginas que puedan ser accesibles sólo por teclado (sin usar el ratón), es importante para las personas con deficiencia motriz que no pueden manejar el ratón por problemas de manipulación. Por otro lado, esto beneficia también a algunos usuarios avanzados de la red que conocen los atajos de teclado del navegador y los usan para acelerar su sistema de navegación.
Como último ejemplo, las tres pautas WAI finales son recomendaciones directas de usabilidad:
- Proporcionar información de contexto y orientación.
- Proporcionar mecanismos claros de navegación.
- Asegurar que los documentos sean claros y simples.
Se puede decir que lo que para los usuarios promedio es difícil en la web, para un usuario con discapacidad puede ser imposible. Por ejemplo, encontrar una información en una página web muy saturada y sin una organización clara, será prácticamente imposible para un usuario ciego que tiene que revisar la página completa de manera secuencial mediante un sistema de síntesis de voz.
Al hacer estas y otras tareas posibles para usuarios con discapacidad, se las está haciendo también más fáciles para los usuarios promedio. Es decir, se está mejorando la usabilidad del sitio web para todos los usuarios, según la filosofía del Diseño para Todos.
Fuente: http://acceso.uv.es/accesibilidad/artics/01-usabilidad-accesibilidad.htm
3.4.12.ARTÍCULO INTERESANTE SOBRE AVANCES EN HARDWARE:WEBCAM.
Aquí os dejo este artículo que me ha parecido interesante sobre el uso del HARDWARE:WEBCAM de una forma adaptada para personas con Parálisis Cerebral:
Parálisis Cerebral y Nuevas Tecnologías: Ayudas Técnicas basadas en visión artificial
Resumen. En este artículo presentamos el proceso de una experiencia multidisciplinar para aplicar Sistemas de interacción basados en Visión Artificial en usuarios afectados de parálisis cerebral. El Estudio se ha llevado a cabo con los sistemas Ratón Facial y Webcolor desarrollados por la empresa CREA y se está practicando en las instalaciones de la APPC en Tarragona. En este momento, tras un año de estudio, los resultados obtenidos en general han sido positivos incluso superando, en determinadas ocasiones, las expectativas iniciales.
En los últimos tiempos la enorme expansión de la Informática ha hecho llegar el ordenadora millones de nuevos usuarios. Por tanto, cada vez resulta más importante crear nuevas formas de interacción y de accesibilidad al ordenador.
Más, aún, en todos aquellos usuarios que presentan algún tipo de discapacidad puesto que las nuevas tecnologías les pueden permitir acceder a la información, comunicarse con el entorno cercano y no tan cercano, facilitar el aprendizaje y, en definitiva, ayudarles a ser más autónomos en la sociedad en la que vivimos.
En esta línea, la APPC y la empresa CREA firmaron un acuerdo de colaboración para el desarrollo de un programa I+D+I con la finalidad de adaptar y desarrollar aplicaciones y metodologías de accesibilidad basadas en sistemas de visión artificial como son: el Ratón Facial y WebColor.
Estos sistemas presentan como principales características su bajo coste y su flexibilidad puesto que son necesarios tan sólo un ordenador convencional y una cámara web.
En los últimos tiempos la enorme expansión de la Informática ha hecho llegar el ordenadora millones de nuevos usuarios. Por tanto, cada vez resulta más importante crear nuevas formas de interacción y de accesibilidad al ordenador.
Más, aún, en todos aquellos usuarios que presentan algún tipo de discapacidad puesto que las nuevas tecnologías les pueden permitir acceder a la información, comunicarse con el entorno cercano y no tan cercano, facilitar el aprendizaje y, en definitiva, ayudarles a ser más autónomos en la sociedad en la que vivimos.
En esta línea, la APPC y la empresa CREA firmaron un acuerdo de colaboración para el desarrollo de un programa I+D+I con la finalidad de adaptar y desarrollar aplicaciones y metodologías de accesibilidad basadas en sistemas de visión artificial como son: el Ratón Facial y WebColor.
Estos sistemas presentan como principales características su bajo coste y su flexibilidad puesto que son necesarios tan sólo un ordenador convencional y una cámara web.
Ratón Facial
Ratón Facial es un sistema alternativo al uso del ratón convencional. Es un ratón manos libres para el ordenador. El puntero se controla mediante ligeros movimientos de la cabeza del usuario. El clic se puede generar a través de distintos mecanismos, siendo el más habitual el de detener el puntero y aguardar un instante (clic por espera).
Las innovaciones principales que aporta este sistema en relación a otros roductos que existen en el mercado son su bajo coste y la no necesidad de elementos dispuestos sobre el cuerpo del usuario (marca reflectante, casco, etc.); lo que mejora notablemente la autonomía y la comodidad de uso.
Actualmente Ratón Facial hace más de un año que está en el mercado, está presente en los principales centros y catálogos de referencia españoles y ya va por su segunda versión que introduce importantes mejoras fruto de la colaboración con la APPC.
Las innovaciones principales que aporta este sistema en relación a otros roductos que existen en el mercado son su bajo coste y la no necesidad de elementos dispuestos sobre el cuerpo del usuario (marca reflectante, casco, etc.); lo que mejora notablemente la autonomía y la comodidad de uso.
Actualmente Ratón Facial hace más de un año que está en el mercado, está presente en los principales centros y catálogos de referencia españoles y ya va por su segunda versión que introduce importantes mejoras fruto de la colaboración con la APPC.
WebColor
WebColor es una aplicación informática que nos permite detectar en tiempo real la presencia o ausencia de una marca de color, localizar su posición y hacer el seguimiento en la imagen captada por la webcam. Ello nos permite interactuar a distancia con el ordenador, sin necesidad de más elementos que la webcam y la propia marca. El sistema también es capaz de detectar el color de la piel de manera automática.
Actualmente CREA dispone de dos sistemas de interacción basados en esta tecnología:
· Pulsador
· Emulador de joystick
FUENTE:http://tecnologiainformacionuta.blogspot.com/2009/05/paralisis-cerebral-y-nuevas-tecnologias.html
3.4.11.HARDWARE :PULSADORES
Los pulsadores resultan unos dispositivos idóneos para el alumnado con discapacidad motórica que presenta alteraciones muy significativas de su movilidad. Éstos, combinados con otras ayudas técnicas, pueden aportar o aumentar la funcionalidad a la hora de interaccionar con los ordenadores. Como criterio general debe tenerse presente que el conmutador debe suponer la última solución para el acceso al ordenador, ya que las ayudas técnicas deben estar tan alejadas como sea posible de los sistemas convencionales de acceso. Los conmutadores deberán usarse desde la constatación de que resulta imposible para el usuario el uso de teclados o ratones convencionales o adaptados. Haremos una somera referencia, en este apartado, a los conmutadores que se determinan en el Catálogo de Ayudas Técnicas del que dispone el CEAPAT y, en concreto, a su clasificación en función de la acción necesaria y el segmento corporal necesario para su activación (González Rus, 2002). A modo de ejemplo se incluyen las imágenes de algunos de ellos.
Tabla 4.6.2.4.a. Pulsadores en función de la acción necesaria para su activación
| |||
Acción
|
Descripción
|
Modelo
| |
Presión
|
Se accionan por presión con independencia del segmento corporal que se use para ejercerla. Existen versiones inalámbricas de estos pulsadores que permiten variar su ubicación sin necesidad de modificar el posicionamiento del usuario ni estar limitado al radio que permite el cable. Está muy indicado para su uso con juguetes adaptados, control del entorno o tareas de interacción con los ordenadores.
En este apartado pueden considerarse los pulsadores de tracción como los de cuerda. |
Almohadilla
BigRed Switch De 2 funciones con vibración, luz o sonido Pulsador de pelota Pulsador de tracción Pulsador de cortina | |
Posición
|
El pulsador se acciona al cambiar de posición
|
Interruptor de mercurio
| |
Contacto, sensibilidad o de flexión
|
Se activan con el roce de cualquier parte del cuerpo
|
Cilíndricos, de varilla, multicontactos, …
| |
De palanca
|
El usuario debe accionar una palanca con más o menos presión para poder activarlo.
|
De palanca, flexo
| |
Pedal
|
Para su accionamiento se requiere pisar con el pie.
|
De pedal, de silla.
| |
De soplo – de succión
|
Se activa con la presión ejercida por el soplo o la aspiración del usuario. Está indicado en casos de ausencia de movilidad en los miembros superiores y buen control de la respiración.
|
Pneumatic
Trazador bucal Soplo-succión. | |
Neumático
|
Se activa al presionar un recipiente elástico que contiene aire o un líquido.
|
De perilla
De collarín. | |
Por sonido o vibración
|
Se activa ante un sonido o la emisión de la propia voz.
|
Por sonido
Por vibración | |
Por luz
|
El conmutador emite un haz luminoso que, al ser interrumpido, lo activa.
|
De haz luminoso.
| |
Acción compleja
|
Ha de realizarse una acción o actividad para activarlo. P. ej. Colocar unas fichas en su posición para completar un puzzle.
|
Interruptor de formas geométricas.
Interruptor de cuerda. |
Tabla 4.6.2.4.b. Pulsadores en función del segmento corporal a mover para su activación
| ||||
Segmento
|
Descripción
|
Tipo
|
Modelo
|
Imagen
|
Cabeza
|
Se activan por el movimiento de presión con la cabeza sobre el conmutador
|
Presión
Neumático |
Collarín
Varilla | |
Mano
Puño |
Se activan tocando, presionando o golpeando sobre el interruptor
|
Presión
Sensibilidad Palanca Joystick Neumático Luz Complejo |
De mercurio
Basculante Almohadilla De golpeo De contacto De varilla Multicontacto De flex Joystick De pelota de goma De formas geométricas De puño | |
Dedo
|
El más leve movimiento o el roce lo activa
|
Contacto
Sensor Muscular Por luz Neumático |
Sensor muscular
De varilla Multicontacto Interruptor de dedo De pera | |
Codo
|
Se activa al presionar con el codo
|
Presión
|
De codo
| |
Pie
|
Se activa al presionar el interruptor cuando se pisa con el pie
|
Presión
|
Interruptor de pedal o silla
Interruptor de pie | |
Barbilla
|
Se activa pulsando sobre él con la barbilla
|
Presión
|
De barbilla
| |
Lengua
|
Sensibilidad a la humedad de la lengua o al movimiento de ésta
|
Contacto o sensibilidad
|
Interruptor sensible a la humedad
| |
Boca
|
Por presión aérea de soplo o aspiración
|
De soplo o succión
De sonido |
Pneumatic
Trazador bucal Soplo o succión Interruptor de sonido |
Fuente: http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/31.htm
3.4.10.JUEGOS PARA DEF.MOTÓRICOS
AQUÍ TENEIS ALGUNOS JUEGOS QUE NOS SIRVEN PARA PODER TRABAJAR CON NUESTROS ALUMNOS/AS, YA QUE DEBIDO A SUS LIMITACIONES MOTÓRICAS NECESITAN JUEGOS MÁS ADAPTADOS A SUS NECESIDADES:
Existen un buen número de juegos en el mercado que pueden adaptarse para uso del alumnado con discapacidad motórica en base a la implementación de algún software que hemos visto con anterioridad, como por ejemplo Screen Scanner o Kanghooru. Incluimos estos por el interés que tienen al estar diseñados específicamente para la discapacidad.
Aunque no es el objeto de este artículo, nos parece que no debemos pasar por este apartado sin mencionar el Proyecto Aprender, realizado por el CNICE en el marco de Internet en la Escuela. Su interés radica en la elaboración de un diseño curricular accesible para trabajar contenidos con el alumnado con necesidades educativas especiales http://ares.cnice.mec.es/nnee
- Platets Voladors: Es el juego clásico en el que se debe ir disparando contra unos platillos volantes que van saliendo por la parte superior de la pantalla. Funciona con las teclas izquierda, derecha y mayúscula. El interés de este juego radica en que hay otro programa “PlatetsVoladorsPerScan.exe” que mediante un sistema de escaneo automático permite jugar a este juego a personas con discapacidades motóricas que no puedan controlar un teclado normal y puedan tenerlo de un conmutador conectado al clic del ratón o puedan emitir un sonido. El disparo se activa tanto por pulsación de un conmutador como por cualquier sonido que sea capaz de emitir el alumno. http://www.xtec.net/~jlagares/download/platvola.zip
- Control de juegos por escaneo de teclado: es un programa pensado especialmente para personas con discapacidad motórica. Permite controlar otros programas, entre ellos juegos, a través de un teclado que funciona por barrido automático. Puede activarse haciendo clic en el ratón o en algún pulsador conectado a este o mediante sonido emitido por el usuario y recogido a través de un micrófono conectado a la tarjeta de sonido del ordenador. En la misma página del Proyecto Fressa pueden descargarse juegos de ejemplo. http://www.xtec.net/~jlagares/download/controldejocsperescaneigdunteclat.zip
Fuente: http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/29.htm
3.4.9. HARDWARE ADAPTADO:TECLADOS VIRTUALES Y ADAPTADOS
Aquí teneis TECLADOS VIRTUALES para descargar, así como una clasificación de los principales TECLADOS ADAPTADOS que podemos usar con el alumnado con P.C.I:
VirtualTEC
Aplicación para personas con gran discapacidad motórica. Se trata de un teclado virtual de ayuda a la comunicación oral y escrita con el objetivo de mejorar su calidad de vida. Emplea como método de entrada la pulsación en cualquier punto de la pantalla para poder acceder al campo o ítem que en determinado momento se encuentre sobre la zona naranja. El acceso a los diferentes campos o ítems se realiza mediante barrido lineal. Dispone también de un sintetizador de voz para la lectura de los mensajes.
Esta aplicación dispone también de un menú con diferentes ítems: configuración, últimos mensajes, acerca de y salir.
En lo que se refiere al ítem del menú “Configuración”, cabe destacar que es configurable de la siguiente forma:
Idioma (orden de las vocales, consonantes, configuración del sintetizador de voz, etc. dependiendo del idioma).
Tipo (cuando se desea que en la zona de barrido lineal aparezcan más o menos campos o ítems).
Velocidad de barrido.
Sintetizador de voz (habilitado o no habilitado).
Pulsación (tanto para acceder a un campo o ítem simplemente pulsando en cualquier punto de la pantalla o pulsando y soltando para acceder a ellos).
En el ítem del menú “Últimos mensajes”, aparecerán todos los mensajes que el usuario almacene cuando accede al campo Fin en el teclado virtual. El primero de esos mensajes será el último almacenado.
Por último, en el ítem del menú “Acerca de”, simplemente aparecerá información de la aplicación.
Para que funcione el sintentizador de voz:
- Para la versión 2.1:
- Ir a la página http://www.google.com/url?q=http://code.google.com/p/eyes-free/downloads/list&usg=AFQjCNGuoczmv4WuX-7Z7kiUoaj4zLj_gA y descargar los paquetes "tts_3.1_market.apk" y "com.svox.langpack.installer_1.0.1.apk" e instalarlos en el dispositivo.
- A partir de la versión 2.2:
- Ir al menú "Ajustes>Entrada y salida de voz", pulsar sobre "Ajustes de síntesis de voz" y despues "Instalar archivos de datos de voz".
Read more
Aquí teneis TECLADOS VIRTUALES para descargar, así como una clasificación de los principales TECLADOS ADAPTADOS que podemos usar con el alumnado con P.C.I:
VirtualTEC
Aplicación para personas con gran discapacidad motórica. Se trata de un teclado virtual de ayuda a la comunicación oral y escrita con el objetivo de mejorar su calidad de vida. Emplea como método de entrada la pulsación en cualquier punto de la pantalla para poder acceder al campo o ítem que en determinado momento se encuentre sobre la zona naranja. El acceso a los diferentes campos o ítems se realiza mediante barrido lineal. Dispone también de un sintetizador de voz para la lectura de los mensajes.
Esta aplicación dispone también de un menú con diferentes ítems: configuración, últimos mensajes, acerca de y salir.
En lo que se refiere al ítem del menú “Configuración”, cabe destacar que es configurable de la siguiente forma:
Idioma (orden de las vocales, consonantes, configuración del sintetizador de voz, etc. dependiendo del idioma).
Tipo (cuando se desea que en la zona de barrido lineal aparezcan más o menos campos o ítems).
Velocidad de barrido.
Sintetizador de voz (habilitado o no habilitado).
Pulsación (tanto para acceder a un campo o ítem simplemente pulsando en cualquier punto de la pantalla o pulsando y soltando para acceder a ellos).
Idioma (orden de las vocales, consonantes, configuración del sintetizador de voz, etc. dependiendo del idioma).
Tipo (cuando se desea que en la zona de barrido lineal aparezcan más o menos campos o ítems).
Velocidad de barrido.
Sintetizador de voz (habilitado o no habilitado).
Pulsación (tanto para acceder a un campo o ítem simplemente pulsando en cualquier punto de la pantalla o pulsando y soltando para acceder a ellos).
En el ítem del menú “Últimos mensajes”, aparecerán todos los mensajes que el usuario almacene cuando accede al campo Fin en el teclado virtual. El primero de esos mensajes será el último almacenado.
Por último, en el ítem del menú “Acerca de”, simplemente aparecerá información de la aplicación.
Para que funcione el sintentizador de voz:
- Para la versión 2.1:
- Ir a la página http://www.google.com/url?q=http://code.google.com/p/eyes-free/downloads/list&usg=AFQjCNGuoczmv4WuX-7Z7kiUoaj4zLj_gA y descargar los paquetes "tts_3.1_market.apk" y "com.svox.langpack.installer_1.0.1.apk" e instalarlos en el dispositivo.
- A partir de la versión 2.2:
- Ir al menú "Ajustes>Entrada y salida de voz", pulsar sobre "Ajustes de síntesis de voz" y despues "Instalar archivos de datos de voz".
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TIPOS DE TECLADOS ADAPTADOS
Los teclados estándar que encontrarás en nuestro catálogo son los mismos que encontrarás en una tienda de informática pero a los que hemos incorporado un cobertor para evitar pulsaciones de teclas no deseadas.
Los teclados de dimensiones reducidas ofrecen las mismas presentaciones que un teclado estándar en una menor área. Estos teclados son muy útiles para aquellas personas que tienen movilidad reducida o para su uso con una sola mano
Los teclados de teclas grandes facilitan la pulsación y la localización de las teclas para personas con problemas de visión o de precisión. Su diseño simplificado, los convierten en una buena alternativa para personas que se inician en la introducción de textos.
Las soluciones de alto contraste son herramientas que permiten mejorar el accesso al ordenador de las personas con baja visión. En este apartado encontrarás teclados de medidas estándar con combinación de colores de alto contraste o accesorios que te permitirán mejorar la visibilidad de tu propio teclado.
Teclados agrandados:
Son teclados QWERTY de dimensiones similares a las de un telado estándar que cuentan con un menor número de teclas de mayor tamaño que las convencionales y en las que los tipos que las identifican se han agrandado.
Resultan indicados para personas con dificultades motóricas que, aunque tienen acceso a teclados convencionales, tienen poca precisión en los movimientos. Algunos de ellos permiten intercambiar las teclas en mayúsculas y minúsculas
Teclados programables:
Son teclados que pueden programarse adaptándose a las necesidades de cada usuario en concreto. Mediante la colocación de láminas flexibles de mayor o menor complejidad de uso.
Teclados para una sola mano:
En ocasiones se requiere el manejo completo del teclado con una sola mano por imposibilidad de movimiento de la otra. Estos teclados tienen una distribución especial de las teclas que permiten su acceso con una amplitud de movimiento reducida.
Teclados especiales:
En ocasiones, se hace necesario el uso de un teclado con una distribución especial por una disposición extraordinaria de las manos, con el ratón incorporado, etc. En el mercado existen alternativas al respecto
Dispositivos para el manejo del teclado
Licornio: Se trata de un casco que lleva una varilla metálica incorporada, a la cual se puede fijar en su extremo un pequeño puntero o un lápiz.
Está indicado para personas que tienen buen control cefálico, de forma que con la cabeza son capaces de usar el teclado del ordenador, bien directamente o bien con la ayuda adicional de una Carcasa de teclado
Carcasa del teclado:
Con frecuencia los alumnos que presentan problemas de motricidad fina no pueden usar un teclado ordinario, ya que no "aciertan" con la tecla adecuada, o bien incluso desplazan los dedos pulsando varias a la vez. Algo tan simple como una carcasa sobrepuesta al teclado, que establece compartimentos aislados para cada tecla e impide que el desplazamiento involuntario de los dedos toque las teclas próximas, será de ayuda inestimable para poder escribir correctamente.
Existen muchos otros tipos de teclados, así que os dejo este enlace para que podais ver más hardware adaptado y que nos sirve para trabajar con este tipo de alumnado(intellikeys,emulador de teclado,flexiboard,teclados ampliados,gewa metb 121,HUGO-sist.para control teclado,pegatinas para teclado,teclados ópticos...etc).
EN ESTA WEB PODREIS VER DETALLADAMENTE UN NUMEROSA VARIEDAD DE LOS MISMOS:
http://www.slideshare.net/magagacu/teclados-adaptados-3233916
Fuentes: http://www.bj-adaptaciones.com/catalogo/teclados
http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/30.htm
Los teclados estándar que encontrarás en nuestro catálogo son los mismos que encontrarás en una tienda de informática pero a los que hemos incorporado un cobertor para evitar pulsaciones de teclas no deseadas.
Los teclados de dimensiones reducidas ofrecen las mismas presentaciones que un teclado estándar en una menor área. Estos teclados son muy útiles para aquellas personas que tienen movilidad reducida o para su uso con una sola mano
Los teclados de teclas grandes facilitan la pulsación y la localización de las teclas para personas con problemas de visión o de precisión. Su diseño simplificado, los convierten en una buena alternativa para personas que se inician en la introducción de textos.
Las soluciones de alto contraste son herramientas que permiten mejorar el accesso al ordenador de las personas con baja visión. En este apartado encontrarás teclados de medidas estándar con combinación de colores de alto contraste o accesorios que te permitirán mejorar la visibilidad de tu propio teclado.
Teclados agrandados:
Son teclados QWERTY de dimensiones similares a las de un telado estándar que cuentan con un menor número de teclas de mayor tamaño que las convencionales y en las que los tipos que las identifican se han agrandado.
Resultan indicados para personas con dificultades motóricas que, aunque tienen acceso a teclados convencionales, tienen poca precisión en los movimientos. Algunos de ellos permiten intercambiar las teclas en mayúsculas y minúsculas
Resultan indicados para personas con dificultades motóricas que, aunque tienen acceso a teclados convencionales, tienen poca precisión en los movimientos. Algunos de ellos permiten intercambiar las teclas en mayúsculas y minúsculas
Teclados programables:
Son teclados que pueden programarse adaptándose a las necesidades de cada usuario en concreto. Mediante la colocación de láminas flexibles de mayor o menor complejidad de uso.
Teclados para una sola mano:
En ocasiones se requiere el manejo completo del teclado con una sola mano por imposibilidad de movimiento de la otra. Estos teclados tienen una distribución especial de las teclas que permiten su acceso con una amplitud de movimiento reducida.
Teclados especiales:
En ocasiones, se hace necesario el uso de un teclado con una distribución especial por una disposición extraordinaria de las manos, con el ratón incorporado, etc. En el mercado existen alternativas al respecto
Dispositivos para el manejo del teclado
Licornio: Se trata de un casco que lleva una varilla metálica incorporada, a la cual se puede fijar en su extremo un pequeño puntero o un lápiz.
Está indicado para personas que tienen buen control cefálico, de forma que con la cabeza son capaces de usar el teclado del ordenador, bien directamente o bien con la ayuda adicional de una Carcasa de teclado
Está indicado para personas que tienen buen control cefálico, de forma que con la cabeza son capaces de usar el teclado del ordenador, bien directamente o bien con la ayuda adicional de una Carcasa de teclado
Carcasa del teclado:
Con frecuencia los alumnos que presentan problemas de motricidad fina no pueden usar un teclado ordinario, ya que no "aciertan" con la tecla adecuada, o bien incluso desplazan los dedos pulsando varias a la vez. Algo tan simple como una carcasa sobrepuesta al teclado, que establece compartimentos aislados para cada tecla e impide que el desplazamiento involuntario de los dedos toque las teclas próximas, será de ayuda inestimable para poder escribir correctamente.
Existen muchos otros tipos de teclados, así que os dejo este enlace para que podais ver más hardware adaptado y que nos sirve para trabajar con este tipo de alumnado(intellikeys,emulador de teclado,flexiboard,teclados ampliados,gewa metb 121,HUGO-sist.para control teclado,pegatinas para teclado,teclados ópticos...etc).
EN ESTA WEB PODREIS VER DETALLADAMENTE UN NUMEROSA VARIEDAD DE LOS MISMOS:
http://www.slideshare.net/magagacu/teclados-adaptados-3233916
Fuentes: http://www.bj-adaptaciones.com/catalogo/teclados
http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/30.htm
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